La familia es el contexto donde se van adquiriendo los primeros hábitos, las primeras habilidades y las conductas que nos acompañarán a lo largo de nuestra vida.

Los adultos y adultas que rodean a los /las niñastienen un papel muy importante en la socialización de los/as niños/as,
pero esta influencia no es decisiva, ya que la educación no es un proceso unidireccional, sino un proceso en el que influyen múltiples factores.

En palabras de Rich Harris, «la educación no es algo que los padres hagan a los hijos/as, sino algo que padres, madres e hijos/as hacen conjuntamente» (Rich, 2002, 53).

Los estilos educativos son la forma de actuar de los adultos respecto a los/las niños/as en su día a día, en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos.

Esto supone que se crean expectativas y modelos con los que se regulan las conductas y se marcan los límites que serán el referente de los menores.

En esta lección quiero que tomes conciencia en la manera que tienes de establecer límites y en la atención que prestas a tus hijos/as.

Las estrategias de socialización son el conjunto de conductas que los padres y madres valoran como apropiadas y deseables para sus hijos/as, tanto para su desarrollo como para su integración social.

Podemos clasificar estas estrategias en función del tono de las siguientes variables y la combinación de estas dará lugar a los diferentes estilos educativos:

Tono de la relaciónAfecto-Hostilidad
Nivel de comunicaciónAceptación-Rechazo
Calor-Frialdad
Proximidad-Distanciamiento
Conductas para encauzar el
comportamiento
Autonomía-Control
Flexibilidad-Rigidez
Permisividad-Restricción

Clasificación de los Estilos Educativos Parentales


En función de lo anteriormente desarrollado, podemos establecer diferentes estilos parentales, siempre teniendo en cuenta que estos estilos educativos suelen ser mixtos, que varían con el paso del tiempo y el desarrollo del niño/a. Además, también están influidos por el sexo del niño, su posición en el número de hermanos…

Se podría decir que son tendencias globales de comportamientos.
No podemos olvidar que las relaciones entre padres, madres e hijos, hijas son bidireccionales, y que los hijos e hijas influyen sobre el comportamiento de los padres y madres de forma decisiva.

Incluyo también los efectos educativos que estos rasgos de conducta suelen tener sobre los hijos y las hijas.

Tipología de
socialización
familiar
Rasgos de conducta
parental
Consecuencias educativas
sobre los hijos
DEMOCRÁTICO
o
AUTORIZATIVO
Afecto manifiesto.
Sensibilidad ante las necesidades del niño/a: responsabilidad.
Explicaciones.
Promoción de la conducta
deseable.
Disciplina inductiva o técnicas
razonadas .(privaciones, reprimendas).
Promueven el intercambio y
la comunicación abierta.
Hogar con calor afectivo y
clima democrático.
Competencia social.
Autocontrol.
Motivación.
Iniciativa.
Moral autónoma.
Alta autoestima.
Alegres y espontáneos.
Autoconcepto realista.
Responsabilidad y fidelidad a
compromisos personales.
Pro-sociabilidad dentro y fuera de la
casa (altruismo, solidaridad).
Elevado motivo de logro.
Disminución en frecuencia e
intensidad de conflictos padres/madres-hijos/as.
AUTORITARIONormas minuciosas y rígidas
Recurren a los castigos y muy
poco a las alabanzas
No responsabilidad paterna
Comunicación cerrada o
unidireccional (ausencia de
diálogo)
Afirmación de poder
Hogar caracterizado por un
clima autocrático.
Baja autonomía y autoconfianza.
Baja autonomía personal y
creatividad.
Escasa competencia social.
Agresividad e impulsividad.
Moral heterónoma (evitación de
castigos)
Menos alegres y espontáneos/as.
INDULGENTE o
PERMISIVO
Indiferencia ante sus actitudes y conductas tanto positivas como negativas.
Responden y atienden las necesidades de los niños/as.
Permisividad.
Pasividad.
Evitan la afirmación de autoridad y la imposición de restricciones
Escaso uso de castigos,
toleran todos los impulsos de
los niños/as.
Especial flexibilidad en el
establecimiento de reglas.
Acceden fácilmente a los
deseos de los hijos/as.
Baja competencia social.
Pobre autocontrol y heterocontrol.
Escasa motivación.
Escaso respeto a normas y personas.
Baja autoestima, inseguridad.
Inestabilidad emocional.
Debilidad en la propia identidad.
Autoconcepto negativo.
Graves carencias en autoconfianza y
autorresponsabilidad.
Bajos logros escolares.
NEGLIGENTENo implicación afectiva en los
asuntos de los hijos/as.
Falta de ayuda en la tarea educativa, invierten en los/as hijos/as el menor tiempo posible.
Escasa motivación y capacidad de esfuerzo.
Inmadurez.
Alegres y vitales.
Escasa competencia social.
Bajo control de impulsos y
agresividad.
Escasa motivación y capacidad de
esfuerzo.
Inmadurez.
Alegres y vitales.

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